首页 >> 教育学 >> 高等教育学
高校教师学术代表作制评价实施:动因、挑战与路径
2020年04月03日 09:43 来源:《中国高教研究》2020年第2期 作者:田贤鹏 字号
关键词:代表作制;学术评价;高校教师;量化制

内容摘要:扭转此种局面需重构高校教师的学术评价生态,从程序规范、标准体系、运行机制和利益格局等方面进行变革,以实现学术精神的回归、推动学术精品的产出。

关键词:代表作制;学术评价;高校教师;量化制

作者简介:

  摘 要:“学术GDP主义”绩效观下的量化制评价被国内高校所广泛采用的同时带来了大量学术泡沫,正遭受着种种质疑。代表作制评价则被认为更符合科学研究规律和学术创新要求,能够在一定程度上减少量化制评价所导致的低水平重复性研究,故而在新的实践改革中受到推崇。但由于评价过程中的程序公平难以保障,代表作的质量评判标准无法统一,学术共同体的评价机制尚未健全,量化评价形成的制度利益破除困难等,导致代表作制评价的实践探索陷入重重困境。扭转此种局面需重构高校教师的学术评价生态,从程序规范、标准体系、运行机制和利益格局等方面进行变革,以实现学术精神的回归、推动学术精品的产出。

  关键词:代表作制;学术评价;高校教师;量化制

  基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“大学女性教师职业生涯发展及其影响因素研究”(B-a/2018/01/04)的研究成果

  作者简介:田贤鹏,江南大学田家炳教育科学学院副教授,江苏无锡 214122

作者简介

姓名:田贤鹏 工作单位:江南大学

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
W020180116412817190956.jpg
用户昵称:  (您填写的昵称将出现在评论列表中)  匿名
 验证码 
所有评论仅代表网友意见
最新发表的评论0条,总共0 查看全部评论

回到频道首页
QQ图片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
内文页广告3(手机版).jpg
中国社会科学院概况|中国社会科学杂志社简介|关于我们|法律顾问|广告服务|网站声明|联系我们